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談談如何做好普通高中班主任工作之我見

【摘要】結合自己十三年來的班主任工作經驗,談一下做班主任工作的幾點體會。我認為首先要.發揮班主任自身的表率作用,平等對待每一名學生,交心交友最重要的是要做好班級學風建設,培養團隊精神,同時做好學生的心理工作也是不可或缺的。
  【關鍵詞】“勤學好憋”; “越俎代庖”; “孟母三遷”; “望,聞,問,切”
  
  班主任是學校教育工作的組織者,實施者,是教育工作的協調者。班級管理要求班主任熱衷本職工作,盡職盡責,持之以恒,講究方法。結合自己十三年來的班主任工作經驗,談一下做班主任工作的幾點體會。
  
  1發揮自身的表率作用
  
  “德高為師,行高為范”。班主任往往是學生心中的偶像,其一言一行直接影響他們的健康成長。因此,在工作中愛崗敬業,嚴守職業道德是十分必要的。要以愛潤其心;以言導其行;以德服其人。“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”在班級管理中要求學生做到的,我都率先垂范。每天到校,每一次進班級,我的第一件事就是檢查衛生:哪里有紙屑就撿,哪有灰塵就擦,哪有污漬就拖。舉手之勞的小事情,在別人的眼里可能是“作秀”,但堅持不懈,以自己的實際行動影響學生,使學生養成了良好的衛生習慣,不僅只有、值日生認真負責,其他同學也自覺保持,從而使學生樹立了“人人為我,我為人人”, “今天我值日,今天我幸福”的為他人服務的觀念。事實勝于雄辯,敢說我們班的垃圾箱是最小的,且每天幾乎都是空的,地面無紙屑,講桌五粉筆灰,衛生情況得到學校領導,任課教師的一致認可。此外班主任工作的表率作用還體現在很多方面,如每天的兩操一跑步時堅持學生到老師到,甚至學生未到而老師先到,從而保證了兩操和大課間的質量。
  
  2平等對待每一名學生,交心交友
  
  著名教育家陶先知說:“你的教鞭下有瓦特,你的眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”…。因此我總以期待的目光關注每一名學生,從不因成績差而歧視學生,只因為“學道有先后,術業有專攻”,基礎差不等于能力差。不失時機的鼓勵會樹立他們的信心,而取得不斷的進步。對于問題學生也能諒解他們的錯誤。“馬有四只腳,它也會跌倒”要勸他們不能犯同樣的錯誤,知錯就改就是“好同志”!董某某,我們班典型的問題學生,在初中就沒養成好習慣,到高中一直大錯不犯,小錯不斷,開學不到半年,“犯罪”記錄累計十多條(還不包括我幫他隱瞞的)。對于這樣的學生,我并沒有打擊中傷,更沒有威脅恐嚇,反之,動之以情,曉之以理,卻收效更佳。記得一次他犯錯誤,我找他談心,說了句掏心窩子的話,“董某某,你這個學生老師教定了,你這個朋友老師也交定了!”也許是這一席話感動了他,教化了他,此后錯誤明顯少了,即使犯了錯誤也能主動承認,并且主動承擔班級的一些日常管理工作,成了我的得力助手。古人云:“親其師,信其道”天冷時,提醒學生要加衣,小心感冒。只言片語,雖不感天動地,但卻也潤物無聲!
  
  3做好班級學風建設
  
  優良的學風是班級的生命線,勤奮扎實的學風是促進班級不斷發展的原動力。因此,作為班主任抓好班級學風建設是義不容辭的責任。經過幾年的摸索,我認為要想建立好的學風,班主任要注意以下幾點:.
  (1)“勤學好憋”。提出這一觀點,并不想標新立異 ,嘩眾取寵,只為要培養學生的獨立思考的習慣。有過普通高中教學經驗的老師都知道,普通高中的孩子之所以沒有考進重點高中,就是因為沒有一個好的學習習慣,具體體現在不求甚解,一遇問題就問,不去分析,不去探究,久而久之,就失去了獨立思考的能力,思維出現障礙,自然也就離不開別人這根拐杖。雖說“獨學而無友,則孤陋而寡聞”,但我覺得,勤學應多思,更應好憋!這樣也能達到異曲同工之妙!
  另外,高一新生尚未適應緊張的生活,往往打著問問題的幌子,在走廊瞎逛,攪得教室亂的一鍋粥。不是有這樣的怪現象嗎?沒有老師輔導還好,越有老師教室越亂,自然不乏有那些渾水摸魚,濫竽充數的搗蛋鬼。凡事預則立,不預則廢。因此,早在開學伊始就給學生打了預防針,不能有題就問,更不能借問生亂,更多要自己勤學。
  (2)“越俎代庖”。作為班主任應該是老師和血之間的聯絡員,更應是老師和學生的勤務兵。每逢放長假,倒要及時的了解各科老師布置的作業,做到心中有數,個、返校時幫科任老師及時收取 ,協助老師督導學生的學業。
  (3)“孟母三遷”,即堅持環境育人的原則。教室是遷不走了,但環境是可以改善的。“家賊”沒有但免不了有“外鬼”。謝絕外班學生來訪,密切注視學生的書信往來,杜絕一切外來干擾,課間往班級門前一站,怎么也能起到一個稻草人的作用吧!
  
  4培養團隊精神
  
  開好班團會,積極參加學校各項活動,在活動總培養學生的團隊精神。充分調動每一名學生的積極性。
  
  5做好學生的心理醫生
  
  既要做醫生,就要會看病,會開藥治病。看病的方法很多,但不要忘記我國中醫診病的傳統精髓:望,聞,問,切。這里向展開多說幾句。
  (1)望,即多觀察,勤觀察。課上課下,必修課,選修課,音體美課,均是“看病”的好場所;前門后門,窗外,均是“殺敵的好戰場”!通過方方面面的觀察可以了解第一手材料:誰的目光呆滯;誰又手托香腮;誰伏案哭泣;誰又在涂鴉?這都是學生思想動態的體現。
  (2)聞,即廣開言路,多傾聽學生的心聲。
  (3)問。心理有問題的學生,往往陷入自閉的境地。問,可以排除心理障礙,敞開心扉,積極配合“救治”。
  (4)切。成績是心里思想變化的晴雨表,是心理障礙的主脈。抓住學校半學期三次考試的有利契機,及時分析,對比成績。抓住這根主脈,可以及時找到病因,從而找到“病灶”,以便對癥下藥。下藥。找到了病因,就可以對癥下藥。針對學習壓力大的同學,給他們下一劑“天道酬勤”鼓勵藥;針對青春期綜合癥的同學,開一點“一節在心不如一解抒懷”的明目帖;對于驕傲自大的給他來一粒“挫折大力丸”……病因找到了,藥也開好了,下面的工作就是督促學生“吃藥”。學生的管理重在常抓不懈,堅持始終,最好做到早預防,早診斷,早下藥。
  以上是本人做普通高中班主任工作十多年的一點見解,不妥之處敬請指正。



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