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關于數字圖書館在現代遠程教育中的影響及應用

摘要 數字圖書館在遠程教育的應用,將信息供給與教學需求實現了對接,意義深遠。當前的應用中,主要存在應用范圍窄、應用程度不深的問題,筆者對其原因進行了分析,并在此基礎上提出了相應的對策建議。
  關鍵詞 網絡環境;遠程模式;數字圖書館
  中圖分類號G43 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708(2012)80-0072-02
  遠程教育是基于網絡環境下,運用現代信息技術手段進行遠程教學的教育模式;“數字圖書館”可以理解為是一種擁有多種媒體、內容豐富的數字化信息資源,能為讀者方便、快捷地提供信息的服務機制,即它不是簡單的把傳統圖書館、博物館、檔案館數字化,而是能夠對信息資源進行智能檢索、分析和處理。數字圖書館在遠程教育的應用,將信息供給與教學需求實現了對接,意義深遠。
  1 數字圖書館在遠程教育中應用的意義
  1)更大程度上實現了教育資源的共享。遠程教育的發展可使數字圖書館的資源被充分利用,真正使圖書館的文獻資源、信息資源在各網絡教育機構間發揮共享的作用。根據具體課程內容及教學要求,在課程概念集支持下定義課程知識組織體系,滿足課程信息需求;基于課程內容、討論和作業等教學動態和學習熱點難點,匯集和嵌入相關信息資源;
  2)提供更為個性化的遠程教育服務。與普通高等教育不同,由于遠程教育的接受者情況各異,對于遠程教育的需求也各不相同,尤其是在需求的知識內容、內容的深淺、疑難解答重點、擴展知識等方面都差異很大。數字圖書館的應用,讓遠程教育接受者能夠通過菜單式的選擇,組合出符合自身需要的遠程教育服務;
  3)客觀上有利于教、學效率的提高。“術業有專攻”。兩者的結合,有利于教師的教學,教師可利用數字化圖書館的界面給學生授課,更直觀便捷地指導學生檢索文獻資料,免去學生課后搜索資料的盲目性。
  2 當前應用中存在的不足和原因
  2.1 存在的不足
  1)應用還主要局限于高校范圍內。目前數字圖書館在遠程教育當中的應用,多為廣播電視大學或者開設了遠程教育的高等教育機構,結合自身在數字圖書館方面已有的一些建設成果,將兩者做了一些結合和探索。而社會性、商業性的數字圖書館與遠程教育機構的結合非常少;
  2)應用的深度還不夠。目前數字圖書館在遠程教育中的應用還主要停留在遠程學習者通過對一些相關課程資源的構建形成適合個性發展的課程組合,而由數字圖書館自身根據本館的資源組織學科教師、專家等進行二次開發,設立一些適合特定需求的遠程學習者的課程或者專題,通過遠程網絡向遠程學習者發布、提供相關資源查詢、提供疑難問題啟發提示或者專家解答這種模式還基本上沒有。
  2.2 主要原因
  1)數字圖書館的建設和發展缺乏全局性和專業性的規劃約束。我國目前比較知名和大型的數字圖書館主要有以國家巨額財政投入建立的國家數字圖書館工程為基礎,充分依托中國國家圖書館豐富的館藏資源和國家數字圖書館工程資源建設聯盟成員的特色資源、借助遍布全國的信息組織與服務網絡,建立起來的目前我國規模最大數字圖書館——中國數字圖書館,以及中國期刊網和超星數字圖書館,還有華東師大、上海圖書館等單位建立的數字圖書館。上述若干的數字圖書館幾乎無一例外地朝“大而全”的方向發展,而實際上并不能實現完全的全面,從而造成資源的重復交叉,這些重復的數字資源給信息的選擇帶來了很大的麻煩。在數字圖書館自身發展不明朗的背景下,在遠程教育中的應用自然也受影響;
  2)缺乏高端的人力資源服務。傳統圖書館是以紙質的出版物為媒介向讀者傳播知識,而數字圖書館時代,圖書館員的工作是要通過計算機技術和計算機通訊網絡來獲取信息,進而為讀者提供信息服務,因此,數字時代圖書館員既要有扎實的傳統圖書館學知識,又要兼備計算機技術、網絡技術、通訊技術知識。目前的工作人員中的低學歷者多,非圖書館專業畢業者多;圖書館學專業者少,懂信息技術者更少人力資源嚴重缺乏使提供的基于數圖資源的二次加工增值服務有限;
  3)缺乏實現商業化運作的數字圖書館與半公益性的遠程教育對接的機制。在目前的教育體制下,遠程教育還主要是作為事業單位的教育機構開展教育的一種方式,雖然也收費,但還不是完全的營利性,這樣自然不能滿足以商業化運作的中國知網、超星數字圖書館等的需求。另一方面,數字圖書館除了滿足原始信息需求外,在信息二次加工之后,面臨多樣化選擇,也無需只選擇遠程教育這座“獨木橋”。
  3 對策和建議
  1)加強對數字圖書館建設的全局性、專業性的規劃指導。要避免數字圖書館的建設過于追求“大而全”的趨勢,在確保適當數量的綜合性數字圖書館的前提下,鼓勵和引導更多的專科性、學科性數字圖書館的建設。專業數字圖書館的建設,將有利于資源的分類存儲和利用,避免重復選擇,也更有利于與遠程教育的結合和利用;
  2)加大對遠程教育和數字圖書館高端人才的培養。數字圖書館的應用,不應該僅僅停留在原始數據資源供給的層面,更應該將眼光放到信息的二次加工和開發上,而這更加需要高端的人才。隨著數字圖書館的興起和發展應用,對于遠程教育也提出了更高端人才的需求。在高等教育中加大對遠程教育和圖書館專業高端人才的培養,讓更多的專業性高端人才在對應的崗位上發揮作用;
  3)在政策上給予支持和適當引導,創建二者結合的更佳機制。適當考慮通過財政補貼、項目傾斜、貸款貼息等方式,對于數字圖書館應用于遠程教育的項目給予支持,引導和鼓勵兩者的結合。
  參考文獻
  [1]張曉雁,李剛.高校數字圖書館資源整合:破解現代遠程教育“信息孤島”效應[J].現代遠程教育研究,2010(5).
  [2]高敏,廖志江.論現代遠程教育與高校數字圖書館支持服務[J].河北科技圖苑,2010(5).
  [3]李康.高校數字圖書館在遠程教育中的作用[J].科技信息,2012(9).
  [4]孫萍.基于網絡的數字圖書館與現代遠程教育[J].中國成人教育,2010(8).


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