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體育與健康課課堂紀律管理的反思與探討

摘要:在體育與健康課堂中課堂紀律的好與壞,是衡量一節課教學質量優劣的標志。怎樣管理課堂紀律,如何上好體育與健康課?正確認識體育與健康課在學校體育中的地位,認真上好每一節體育與健康課,是每一個體育與健康教師的基本職責,也是提高學校體育地位的關鍵所在。
  關鍵詞:體育教學;課堂紀律;管理;教學效果中圖分類號:G633.96文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2013)01-0230-01
  體育與健康課一般都是在運動場上授課的,由于教學過程是開放式的,同時就很容易受到外界因素的影響。為了達到更好的教學效果,體育與健康的教師必須要有控制課堂紀律的能力,充分調動學生的學與練的積極性,使學生學會鍛煉身體的方法和手段,為終身體育打下良好的基礎。因此,加強課堂紀律管理,維持良好的教學環境,保證課堂教學活動的順利進行具有重要意義。
  1.體育與健康課堂紀律管理的反思與探討
  一個學生的各種不良課堂行為不只是會影響到個人的學習,同時也能破壞課堂上其他同學的學習,也可以影響到教師的授課進度。在一般情況下,一個學生在課堂中的不良行為也有可能誘發到另一個學生不聽課,也有可能把問題延伸到課堂中,從而誘發到許多學生產生類似的問題行為,它也會蔓及全班,打亂課堂秩序,影響到課堂教學活動的正常進行,同時也會產生危險。因此,對課堂紀律問題行為及時加以控制和防范,也是課堂紀律管理的重要內容之一。
  1.1在體育與健康課堂中學生違紀的具體表現形式。在體育與健康課堂教學過程中,經常有學生違反紀律的現象。經過這兩年的不斷反思與總結把這些行為從現象上分為以下兩種形式:一是做一些有違規章制度的事情。(如:遲到、早退,穿一些奇裝異服,帶耳環,穿拖鞋,聽錄音筆,不認真聽講,談論與學習無關的事,不聽從老師的指揮等)。二是在學與練的過程中不能完成教師所安排的任務。以上違紀現象從性質上可劃分為:中性行為與消極行為兩種。中性行為是指:既不學與練,也不進行干擾體育教學的行為(如:體育教師在課堂中進行講解示范動作時,有的學生注意力不集中)。消極行為是指:在體育課堂中直接干擾體育教學的行為(如:在體育課堂中故意干擾教師所進行的講解示范、安排學生練習內容與方法)。
  1.2在體育與健康課堂中出現學生違紀現象的主要原因。客觀原因:①教師安排的教學內容、項目過多或過于單調,練習形式枯燥,使學生不感興趣,甚至是對本課有了反感的心理;教學內容偏難,學生無法完成教學任務,或內容偏易學生覺得無收獲很乏味。②教師講解的聲音較低,不清楚。教師的示范不夠規范,情緒低落,授課時不負責,處理課堂中出現的問題時不恰當不公平。③有些學校對體育與健康課程不夠重視,體育教學場地不平整,器材偏少,不配套。場地布局不合理,風沙較大。學生在學與練的過程中互相干擾同時也受到一些外界環境的干擾。
  主觀原因:學生對學習目的不明確,動機不夠端正;對學校有成見;對本課程的重要性認識不夠;對體育教師有成見;害怕參加各種體育活動,怕贓、怕累,同學之間存在固有的矛盾等。
  2.在體育與健康課堂中糾正違紀現象與加強紀律管理的方法
  2.1建立和一貫執行必要的體育課堂教學常規。為了使學生能夠較好地配合體育教師參與體育學習活動,應該在教學過程的一開始,就要向學生明確宣布要學生做的和不允許做的行為要求,為了維持良好的課堂教學環境,體育教師要防范于未然,尤其是剛剛開始上的第一節課的時候,一定要狠抓常規的執行,讓學生逐漸適應養成習慣后,再給學生一些自主空間,使學生具有更多的靈活性。
  2.2認真觀察與分析學生的行為。在體育與健康課堂中師生的空間活動范圍都比較大,在課堂中體育教師就要維持良好的課堂紀律,必須及時全面了解教學過程中全體學生的情況;關注他們所參與的體育活動,完成學習任務的情況,在體育與健康課堂中當學生出現違紀行為時,體育教師要及時作出正確的判斷去分析情況,這樣才能采取相應的,及時合適的措施,預防危險的情況發生。
  2.3處理違紀行為要做到及時妥善。當學生在上課的過程中出現了違紀行為時,往后本人必須迅速作出反應及時處理。一般情況下,如果一個學生在學練過程中只是消極地完成學習任務,不宜立即公開處理,可采用一些身體語言等方法去處理。(比如:沉默,皺眉,注視,走近等。)
  2.4在授課中組織練習時要嚴密,提高練習密度。在體育與健康課堂中學生的違紀行為大多出現在學生互相干擾或等待練習時間過長的時候,因此在組織練習時,要合理地安排學生學習與練習隊伍的多樣性,和合理的安排學生與學生的間距與方向。另外要充分地利用現有的場地與器材,合理地進行分組和進一步挖掘課堂練習方法等資源,增加學生在實際從事練習中得到更多的時間與練習形式。減少等練時間。
  2.5以后要不斷去創新教法,激發學生的學習興趣。在教學過程中應不斷創新教法,尋求更適合學生特點的教法,調動學生內在的學習積極性,培養學生濃厚的學習興趣,創造和諧的課堂氛圍,充分發揮學生的主體作用,好的教學方法,能夠引起學生的學習積極性與忽然興趣。就可以更好的控制好課堂紀律,而好的課堂紀律又可以促進教學任務很好的完成,提高教學的效果。
  2.6教師自己也要身體力行,自覺遵守各項紀律,提高體育教師自身的素質。體育教師作為教育者、組織者,在整個教學過程中起著重要的作用,體育教師的一言一動都會對學生產生一定的影響,這種影響將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長。為了維持紀律和進行管理,作為教師在日常教學中應該嚴格要求,重視身體力行,言談舉止,儀表,品行,情操等等。還要不斷提高自己的思想,業務方面的素質水平,在學生中樹立起真正的威信,體育教師要熱愛自己的本職工作,熱愛學生,與學生建立融洽關系,減少與學生的沖突,建立和諧的體育課堂氣氛。
  體育課的紀律管理是一種有目的,有計劃的實踐活動。有良好的課堂紀律,就可以提高教學效果,作為體育教師要從各方面做好工作,盡量控制好課堂紀律,保證圓滿完成教學任務,使學生能夠掌握鍛煉身體的手段與方法,養成終身體育的習慣。


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