一號論文網

論文搜索
全部由博士、碩士撰寫
保證原創,版權歸您
保證PASS,否則退款
發表在CN省級以上刊物
全部由博士、碩士撰寫
保證出刊,否則退款
與高校保持同步
檢測抄襲比率
提供中英文檢測
提供多種語言互譯
專業權威翻譯
提供各層次的筆譯
文章保證省唯一性
嚴格審核
價格實惠,性價比高

初中階段開展職業生涯規劃初探

摘 要  中學階段學生面臨人生重大轉折,在這一時期,機會與風險并存,作為教育者,我們不僅要注重升學率這一具體目標,還要建立培養“社會人”的終極目標。因此,必須從初中階段就通過有效的職業生涯規劃,幫助中學生理解教育目標與職業生涯目標的密切聯系,并通過相關課程及校本活動盡量使學生在真實生活中體驗職業生涯發展的機會,使學生在從中學階段轉到大學階段的過程中,快速確定有效的職業生涯發展任務,以縮短與社會的磨合期。
  關鍵詞 初中生 職業生涯 規劃
  一、問題的提出
  歐美等發達國家職業生涯規劃起步很早,有的從小學就開始了。在美國,全國職業信息協調委員會發布了《國家職業生涯發展指南(NCDC)》,這個指南闡述了初等學校、中等學校、高等學校和成人四個層次的職業生涯發展的目標。在中學這個層面上,強調了中學生應該達到的職業生涯目標以及他們要達到這些目標所要進行的轉變,有關部門通過為中學生提供滿足NCDC要求的職業生涯發展項目,幫助學生根據自身的特點,發現各自的職業傾向。在我國,由于就業體制的特殊性,使得職業生涯規劃一直沒有在學校中展開。直到1993年以后,國家開始實施“供需見面、雙向選擇”的就業模式,各高校才開始了就業指導工作,職業生涯規劃也成為高校就業指導課程的重要組成部分。而在中學仍然幾乎沒有對學生進行過系統的職業生涯教育。家長和老師大多認為中小學教育的唯一目的是升入大學深造,討論學生的職業生涯尚為時過早,使大部分中學生對自己的未來缺乏責任感。這在就業競爭日趨激烈的當今是令人擔憂的。
  中學階段學生面臨人生重大轉折,在這一時期,機會與風險并存,作為教育者,我們不僅要注重升學率這一具體目標,還要建立培養“社會人”的終極目標。因此,必須從初中階段就通過有效的職業生涯規劃,幫助中學生理解教育目標與職業生涯目標的密切聯系,并通過相關課程及校本活動盡量使學生在真實生活中體驗職業生涯發展的機會,使學生在從中學階段轉到大學階段的過程中,快速確定有效的職業生涯發展任務,以縮短與社會的磨合期。
  二、舒伯的生涯發展理論
  舒伯將人的一生分成:“成長”、“探索”、“建立”、“維持”、“衰退”五個階段。每個人生階段,都與職業發展相配合,每個階段都有不同的發展任務。
  (一) 成長階段(出生~14歲)。主要任務:經由家庭、學校中重要人物的認同,發展出自我概念。此階段的一個重點便是身體與心理成長。學生開始以各種方式來表達自己的需要,并經過對現實世界的不斷嘗試,修飾自己的角色。
  (二) 探索階段(15歲~24歲)。主要任務:自我概念與職業概念的形成、自我檢視、角色嘗試、學校中的職業探索、休閑活動與兼職工作。
  探索階段的三個次階段如下:
  1. 試探(15歲~17歲):考慮需求、興趣、能力、價值與機會,作暫時的決定,并在幻想、討論、課業及工作中加以嘗試,做試探性的選擇。
  2. 過渡(18歲~21歲):會考慮現實的狀況,并試圖實施自我概念。
  3. 初步嘗試(22歲~24歲):已確定了一個似乎比較適當的領域,找到一份入門的工作,并嘗試將它作為維持生活的工作。此階段所選擇的工作范圍會縮小,只會選擇可能提供重要機會的工作。
  (三) 建立階段(25歲~44歲)。主要任務:通過嘗試錯誤,以確定職業選擇是否正確。若自覺決定正確,就會努力經營,打算在此領域久留。
  (四)維持階段(45歲~65歲)。主要任務:守住這份工作,繼續做好,并為退休做計劃。
  (五)衰退階段(65歲至死亡)。主要任務:由于體力及心理能力日漸衰退,工作活動也將改變,所以必須發展出新的角色,先是變成選擇性的參與者,然后成為完全的觀察者。
  三、開展職業生涯規劃的幾點建議
  (一)學校可開設職業素質課程。
  學校有必要開設專門的職業素質教育,主要內容可以有自我認識的過程,有求職過程的模擬、禮儀訓練,與人交流的訓練,環境適應的訓練、信息處理和解決問題能力的訓練,職業理念和職業道德的教育。通過這樣的專業訓練,可有效提升學生的職業素質,幫助學生具備提升自我的能力,更全面地發展。
  (二)學校可全程指導學生職業生涯規劃。
  初中生剛進入學校時,還處于“青春期”的不穩定時期,對于自身的認識依然會有一些變化,隨著他們的不斷成熟和對所學專業的了解,他們的職業生涯規劃也可能出現一些調整。而影響職業生涯規劃的因素有的是可以預測的,有的則難以預測。在此狀態下,要使職業生涯規劃行之有效,就必須不斷地對職業生涯規劃執行情況進行評估。這需要學校在學生在校期間都提供專業的職業指導,幫助學生調整其職業生涯規劃。比如可以幫助學生對每年的職業生涯規劃的執行情況進行總結,確定哪些目標已按計劃完成,哪些目標未完成。然后,對未完成目標進行分析,找出未完成原因及發展障礙,制定相應解決障礙的對策和方法。最后,依據評估結果對下年的計劃進行修改與完善。如果有必要,也可考慮職業目標和路線進行修正。
  (三)學校可增設體驗式學習課程。
  體驗式學習是將學生團隊帶入預先設置的情景,借助一定的道具,通過團隊及個人的努力完成項目任務。這種方式使學生不再作為被動的參與者,直接加入到一個項目中來,而是通過自身努力,更重要的是與同伴的協作,來完成一個任務。通過這個過程,學生的心理素質、協作能力、自信心等各方面都能得到較好的鍛煉和提高。
  陶行知先生曾說“生活即教育”、“社會即學校”。的確,學生除了在學校獲得豐富的體驗外,還應在社會中扮演一個角色,獲得一種感受,明白一個道理。職業生涯規劃可以增強初中生的職業感覺、獨立能力和社會競爭力,也讓初中生通過游戲,體驗成人的職業行為,進而了解社會的組織結構、司法體制、各種職業特點以及按勞取酬的社會分配原則等。讓孩子們體驗到各種工作的快樂和辛苦,同時也有助于了解他們長大以后將要面對的世界。
  參考文獻:
  [1][美]Robert D.Lock著,鐘谷蘭等譯.把握你的職業發展方向[J].北京:中國輕工業出版社,2006.
  [2]陸士楨等.青年職業生涯管理輔導[M] .北京:中國青年出版社,2007:1~11.


 最新論文  
  關于初中物理學習中的思維錯誤及對策 [09-25]
  關聯視角下話語標記語well之語用功能小議 [07-31]
  淺析根據真題語境記憶單詞與聽力理解能力之間的 [07-31]
  預制語塊教學法與高職生英語寫作能力的相關性研 [07-31]
  大學英語教材和課程設置改革研究 [07-31]
 熱點論文
 淺論中職德育教學觀念
 中職生個性化培養的探索與實踐
 預制語塊教學法與高職生英語寫作能力的相關性研
 對提升中等職業教育財會教學質量的探索
 中職教育學生成績考核與評價體系探索
 相關論文
 關于初中物理學習中的思維錯誤及對策
 淺談新課程理念下的初中物理教學
 初中數學《一元二次方程》教學設計與反思
 初中數學自主學習法的反思
 我談新課改下的初中歷史教學
付款方式 | 網站介紹 | 服務報價 | 信譽說明 | 客戶投訴 | 聯系我們 | 常見問題 | 在線訂單
Copyright © 2007-2019 OneLw.Com. 一號論文網 版權所有
客服信箱:840545248@qq.com 投訴信箱:lunwenno1@163.com
陜ICP備13005036號
360網站安全檢測平臺
精品无码你懂的在线观看-亚洲国产成人精品无码区-琪琪电影院A片无码